凡卡和卖火柴的小女孩 共同点

特点是都突出了当时社会穷苦儿童的悲惨命运,同时也揭露了当时社会制度的黑暗.

“她想给自己暖和一下……”人们说.谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去.1“‘她想给自己暖和一下’人们说.”这句话表明人们对小女孩的死(漠不关心或者冷

卖火柴的小女孩写作特点：写实和写虚交替进行美丽的幻想与残酷的现实更迭出现.凡卡的写作特点：1.讲凡卡悲惨遭遇时作者的叙述,凡卡的信和他在写信过程的回忆3部分内容穿插起来互相照应.2.采用了对比反衬暗示

今天,老师领我们学习了＜＜凡卡＞＞这一课,这篇课文主要讲了凡卡9岁做学徒穷苦的悲惨命运,读后,我的心久久不能平静.当我读到凡卡做学徒的时候受到的种种折磨时,我读到这一段的时候,我仿佛看到了凡卡他那骨瘦

卖火柴的小女孩：悲惨,不幸,渴望亲情凡卡：不幸………可爱分割线………自己想的

在鞋匠的家里,他忍受饥饿,他忍受寒冷,他忍受毒打,但他仅仅只有九岁.&#

《卖火柴的小女孩》写法主要是虚实结合,比如说,小女孩现实的悲惨和美好的幻象,一实一虚；还有就是对比的写法比较多.而《凡卡》一课写法主要是作者的叙述,信的内容与美好的回忆穿插在一起,突出了凡卡命运的悲惨

给卖火柴的小女孩:卖火柴的小女孩,请你走进我的梦里,我要和你分享我的快乐.请你告诉我,你到来的时间,我会为你准备暖和的火炉,喷香的烤鸭,我会和你围着圣诞树唱歌,我还要为你请来你亲爱的奶奶.给凡卡:小凡

1.卖火柴的小女孩是在幻想中死去了,而凡卡却还在水深火热中活着.2.在《卖火柴的小女孩》当中的那个小女孩因为寒冷,渴望温暖；因为饥饿,渴望事物；因为痛苦,渴望快乐；因为孤独,渴望关爱.这是以喜衬悲的写

解题思路：语言运用解题过程：凡卡，我想对你说：黑暗的社会已经被埋葬，现在我们儿童的生活特别幸福和快乐，快来吧,让我们用爱心抚平你心灵上的创伤。让我们一起学习，一起唱歌、跳舞，一起拥有金色的童年！小女孩

《凡卡》是俄国著名作家契诃夫于1886年写的.当时沙皇统治的社会十分黑暗,无数破产了的农民被迫流入城市谋生,他们深受剥削,甚至连儿童也不能幸免.契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒,就常受他父亲的虐待.他

穷人悲苦富人乐沙俄时代儿童惨凡卡,卖火柴的小女孩受尽折磨悲惨的死去还是.美好的死去但是,总是在黑暗中死去无论阳光多么灿烂再也与他们无关了绝对是自己想的,可能不对吧

看了安徒生童话的卖火柴的小女孩后,我不禁落泪了.我深深同情小女孩那不幸的遭遇,也在诅咒着那个冰冷黑暗的社会,我更庆幸我是生活在这样的一个幸福快乐的大家庭里.　　卖火柴的小女孩讲的是一个穷苦的小女孩在圣

凡卡：我替你感到很委屈,每个孩子都应该有一个快乐的童年,穿的暖、吃的饱,还有爸爸妈妈疼爱我们.可是你却没有一个快乐的童年整天生活在欺辱、挨打、受骂的环境里,没有温暖,甚至连亲人的疼爱都没有.没有鞋子、

哆哆嗦嗦：本课指饥寒交迫使小女孩浑身不住的颤抖.哆嗦,由于生理或心理上受到刺激而身体颤动.求求你,我费了半天劲才找到小学教材全解

假如你饿了,你跟我说,我给你一个鸡腿.假如你渴了,你跟我说,我给你一瓶可乐.假如你冷了,你跟我说,我给你一件大衣.假如你热了,你跟我说,我带你去夏威夷.假如你孤单了,你跟我说,我给你读安徒生的童话,那

《卖火柴的小女孩》用虚实结合法.《凡卡》用倒叙.

凡卡读后感童年,向往着快乐,向往着喜悦.我就拥有一个这样的童年.而凡卡呢?那个九岁就到鞋匠那儿做学徒的凡卡?他和我的童年比起来简直差远了.他每天都要在提心吊心掉胆,他的学徒生活实在过得太可怜了：挨饿、

迎难而上

不同点：凡卡是有希望的,小女孩是没有希望的.卖火柴的小女孩是在幻想中死去了,而凡卡却还在水深火热中活着.相同点：都很可怜.