凡卡 第八段分层次

一.（二世元年七月...法皆斩）叙述起义的原因二.（陈胜吴广乃谋曰...吴广以为然）写陈胜吴广谋划起义三.（乃行卜...皆指目乘胜）写陈胜吴广为起义做舆论准备我费了好大劲自己打的

这个应该是你的作业吧,很可能还是正在考试,听听你自己内心真实的声音,是什么就写什么,

天哪~中国式教育的典范题目啊.我已经忘了怎么分层了,但是看到了不由心酸.所以发表几句感慨.有这闲工夫分层,还不如多读几本书.对句子,文章的理解,100个人应该有100种感受.哪有对错之分?这框框不知还

第一个省略号表示：渴望求生第二个省略号表示：盼望幸福生活

一：船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左.苏、黄共阅一手卷.（介绍船头坐人的顺序）二：东坡右手执卷端,左手抚鲁直背.鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语.东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,

一：船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左.苏、黄共阅一手卷.（介绍船头坐人的顺序）二：东坡右手执卷端,左手抚鲁直背.鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语.东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,

那是个骄阳似火的中午,可是整个公园——碧绿的草坪啦,拿着冰淇淋的小朋友啦,身披绿装的树木啦,全让我觉得清凉了.池塘中满是一朵朵怒放的荷花,莲叶显得格外翠绿,仿佛在向我们诉说：接天莲叶无穷碧,映日荷花别

这段说辞,只有125字,表现出烛之武高明的心理战术和精彩的外交辞令.他看准了秦晋联合攻郑各有所图,而若取郑则客观上只会对晋有利,而对秦不仅无利,还会招祸.若秦穆公明白了这一层,就很可能反过来弃晋帮郑,

老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象,培养了我课外阅读的兴趣.\\国文教师教古文喜欢大声朗诵.记得一次教辛弃疾的词《南乡子登京口北固享有怀》,老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着,真是悲歌慷慨,我们这

是这个吗?.第一层（第一节）：总体介绍松鼠的特点:漂亮、驯良、乖巧、讨人喜欢.第二层（第二到五节）：主体部分,分别介绍了松鼠的三个特点.第三层（第六节）补充介绍了松鼠的习性及其用途.中心思想：通过说明

设计者和匠师们因地制宜,自出心裁,修建成功的园林当然各个不同.可是苏州各个园林在不同之中有个共同点,似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画.为了达到这个目

这个刚好我们老师有讲过第四段可分为两个层次分在只觉得身在山间后面只此一处回答完毕望采纳

第一层：从“不必说碧绿的菜畦”到“蟋蟀们在这里弹琴”,描写了百草园的景物.第二层：从“翻开断砖来”到“色味都比桑葚好得远”,描写了童年生活的情趣.这是百草园的生活,作者抓住“我的乐园”来写,满溢着生机

第5段回忆初中读书时听国文老师讲课而怡情明理、激起课外阅读兴趣的情景.

“昨天晚上我挨了一顿打,因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候,不知不觉睡着了.老板揪着我的头发,把我拖到院子里,拿皮带揍了我一顿.这个礼拜,老板娘叫我收拾一条青鱼,我从尾巴上弄起,她就捞起那条青鱼,拿鱼嘴

理清文章的结构层次,学生思考给全文分段,明确：总说——是第1、2段,概括介绍故宫的位置、历史、在古建筑中的地位、总体布局和艺术风格.分说——是中间（3～15）.根据故宫的特点,以保和殿后面的小广场为界

第一层：第一段,写林黛玉拜见贾母.第二层：第二段到第十五段,写林黛玉与宝玉等人相见.第三层：最后一段,黛玉住进碧纱橱.

三层.第一句为第一层,第二三句为第二层,最后一句为第三层.周敦颐的《爱莲说》从“水陆草木之花,可爱者甚蕃”.开篇深沉大气,既点明了《爱莲说》之莲也属水陆草木之花,也点明了莲的可爱,只是“甚蕃”者里的之

纸箱有3层,5层,7层,楞型有A,B,C,E,F瓦.

全文可分为三部分.第一部分（第1段）,概述刻舟者的精湛技艺,以及核舟的由来和内容.第二部分（第2～5段）,详细介绍核舟的形状、结构,描述各部位人物的神情状貌,用事实说明雕刻者精湛的技艺.这部分是全文的