几何怎么学

∵∠BNA=45°∴∠BOA=90°（同弧所对圆周角是圆心角的一半）即BO⊥CA∵OA=2√3∴OM=2√3/√3=2∵OB=2√3∴BM=4CM=2√3+2MA=2√3-2相交弦定理：BM*MN=M

四个方面值得你去努力：一、扎实的基础.基础不扎实,难一点的证明题你就一点思路都没有,这就需要你对学过的知识很理解,很会应用.二、认真观察题目的图.到了八年级,证明的方法越来越多,但我们肯定要选择最适合

这个就是初中数学中的几何.极其简单.如果你初中弄过数学竞赛,简直就跟玩一样搞定这本书.最重要的是3个圆幂定理,其他的都简单.什么相似之类的,初中都学了.这本书不用很费劲,就能轻松搞定!不用做很多题目,

很多几何应通过活动来学习,用实物模型、绘画和软件作为工具.精心设计的活动,合适工具的获得以及教师的帮助使学生能够对几何结构作出推断,探究其他结构的推断,对几何进行推理.最后的目标是使学生系统学习几何形

立体几何的题目是的确很简单的,主要是你要能够想象到几何体的空间构型,几何体上点极其直线的位置关系,一些解题时常用的作辅助线的方法,记住书上的定理和结论,将它们灵活的运用.作适当的题目即可,没有必要作大

正常的解题思路该是这样：1.先列出题目中给出的已知条件和需要论证的问题2,根据已知条件和需论证问题,联想你在课本中讲到的哪一章节的哪个定理和定义,在他们之间建立联系.3,建立联系的过程实际上就是添加辅

1.首先要弄清定义和定理,这些是你要用的工具,面对问题的时候得先明白自己手里有怎样的工具能解怎样的题.2.其次就是要建立清晰的知识框架图,要将知识点怎么用的,它们之间是怎么联系的有一个比较清楚的脉络.

常用数学公式表:公式表达式平方差a2-b2=(a+b)(a-b)和差的平方(a+b)2=a2+b2+2ab(a-b)2=a2+b2-2ab和差的立方a3+b3=(a+b)(a2-ab+b2)a3-b3

解题思路：以勾股定理数解题过程：最终答案：略

找一些题目,简单的来,然后先试一试,不会就看书按照公式,二项式分布要用到排列组合,这个有点重要.

用了三角函数.不用三角函数的方法我还没做出来.将就看看吧.∠APB=180-30-40=110∠APC=180-10-20=150∠BAC=40+10=50设AP=1【方便计算书写,实际计算过程中也能

初一就开始了,我正好初一.几何学的不错.初一的数学几何蛮简单的.只要上课认真听讲就OK了.

几何画板的版本一样吗?最好是源文件操作.设置字体时,选择最下面的相关字体.别选前面的.如“宋体”前面的是横排的,最下面的“宋体”是正常的

解题思路：（1）由旋转可得出∠AOF=135°，再由矩形的内角为直角得到一个角为直角，利用∠AOF-∠AOC求出∠COF的度数，再由∠MOC为直角，由∠MOC-∠COF即可求出∠MOF的度数；由∠MO

就是直销和传销都在运用的一个原理,就像鸡生蛋蛋敷鸡.小明和小芳谈恋爱结婚彩礼钱就是一些运用这个原理!在异地说的很好,我做了一年什么都没有看到.生活一塌糊涂,希望朋友们加我祥聊!

解几何证明题要点：1、思路——倒推法：即要得到需证明的结论,就要求“某1、某2…“,要得到“某1”,又要求要“某几”,以此方式倒推,加上已知条件就方便求证.2、途径1——辅助线：辅助线很重要,一道题往

关于矩形有哪些判定方法1、有一角为90度的平行四边形2、4个角都为90度的四边形一、对角线相等的四边形是矩形.二、四个角都是直角的四边

首先,读懂题目,将已知量全部标出来；其次,把每个已知量中能延伸到的知识全部延伸出来,再寻找有用信息；然后,在依照题目的意思解题.另外,如果你试了以上的三步还解不出来的话,就要考虑画辅助线了,一般是构造

题不在多,在精.可以让朋友,老师帮忙找几道典型的几何题,然后加以分析,尝试用不同的方法去做,万变不离其宗.当然也要记清楚公式,做题的时候不要慌,要静心.更多资讯到重庆新东方.

1.如果一个棱柱体有21条棱,那么它的底面是（）边形9.一个边长为5厘米的正方形,以它的边长为轴旋转一周,得（）体,这个几何体的体积是（）厘米m³（π=3.14）2证明：直角三角形的斜边的高