冬夜读书示子聿作者抒发了怎样的思想感情

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/04/26 10:32:17
龟虽寿抒发了作者怎样的情感

这是一首富于哲理的诗,是曹操晚年写成的,阐述了诗人的人生态度.诗中的哲理来自诗人对生活的真切体验,因而写得兴会淋漓,有着一种真挚而浓烈的感情力量;哲理与诗情又是通过形象化的手法表现出来的,因而述理、明

《冬夜读书示子聿》抒发了怎样的思想感情

表达了作者对自己的儿子子律的期望

柳唐郑谷抒发了作者怎样的感情

郑谷(唐)  《柳》  半烟半雨江桥畔,映杏映桃山路中.  会得离人无限泪,千丝万絮惹春风.  初读郑谷的《柳》,觉得清丽自然,淡雅质朴.诗歌前两句写景,描绘出一副清新而富有生机的春景图.诗人用美景来

山静日长抒发了作者怎样的情感

主要写静抒发了作者对山河的热爱、还可以从中读出闲适、自在的心境再问:谢谢,赏你一分

《神女峰》抒发了作者怎样的感情?

神女峰是对要求女性从一而终的封建节烈观的背叛.表现出对爱情婚姻中“正统”道德的反思与批判.

《冬夜读书示子聿》表达了作者怎样的思想感情

在这首诗里,诗人一方面强调了做学问要坚持不懈,早下功夫,免得“少壮不努力,老大徒伤悲”,将来一事无成,后悔莫及.另一方面,特别强调了做学问的功夫要下在“哪里”,这也是做学问的诀窍,那就是不能满足于字面

风筝抒发了作者怎样的情感

如果你是指鲁迅的散文《风筝》,那么这篇散文中,有鲁迅的兄弟之情,有游戏之于儿童的意义,有鲁迅的自省精神,有鲁迅对小兄弟身受“虐杀”却无怨恨的深沉感慨.

纸船抒发了作者怎样的心情

是远离家乡的游子对日夜思念的母亲的深情呼唤,是献给亲爱的母亲的一曲深情的颂歌.海浪涛涛,天风吹卷,邮轮在颠簸中驶向陌生的国度.此去远涉重洋,相去万里,要隔多久才能回到母亲怀中?尽管船外是美丽壮观浩翰的

再别康桥抒发了作者怎样的感情

有点长,耐心看再别康桥》赏析徐志摩是浙江海宁县硖石镇人,1897年出生,至1931年飞机出事,生活了35年,英年早逝.原名徐章垿,为什么改名叫徐志摩呢?因为他小时侯特别可爱,清末时长着一个大脑袋,留着

春抒发了作者怎样的感情

作者对春天美好的向往春更是一年之计的开始寄托了作者对美好生活的追求一切如春天般欣欣向荣万事也会一切大好春天给人朝气带来希望作者喜爱之情更是寄托一种人生态度

小石潭记抒发了作者怎样的情感

含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情.本文抒情上偏向于浓墨重彩,情感强烈,或抚今追昔,或伤时感怀,或心忧家国,或思亲念旧,以极强的艺术感染力打动一代又一代的读者.这类的无非就是抒发被贬的凄苦

作者与子聿的关系(冬夜读书示子聿)

子聿是陆游的儿子.陆游在冬日寒冷的夜晚,沉醉书房,乐此不疲地啃读诗书.窗外,北风呼啸冷气逼人,诗人却浑然忘我置之脑后,静寂的夜里,他抑制不住心头奔腾踊跃的情感,毅然挥就了8首《冬夜读书示子聿》的诗,满

如梦令这首词抒发了作者怎样的感情?

请问是哪位诗人写的如梦令呢?同一个词牌有不同的作者写出来,所表达的感情是不同的!

冬夜读书示子聿作者介绍

冬夜读书示子聿南宋陆游古人学问无遗力,少壮工夫老始成.纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行.诗意:古人做学问是不遗余力的,而青少年时代花的功夫往往要到年老时才能有所成就.从书本上的来的知识终归还是有限的,要

抒发了作者怎样的情感?

这个问题前面已经有人回答了:复制过来你看看吧!  盛夏的乡下,最美的风景,莫过于满眼满眼的丝瓜花了.  那花是怎么开的?简直像一群活泼的孩子,在天地间撒野了,草垛上伏着,院墙上爬着,树上攀着.最让人惊

[冬夜读书示子聿]这首诗的前两句诗表达了怎样的思想感情?

古人做学问都是全力以赴的,青少年时做的学问到老了才会有成效.

凉州词抒发了作者怎样的感情?

《凉州词》王之涣这首诗写戍边士兵的怀乡情.写得苍凉慷慨,悲而不失其壮,虽极力渲染戍卒不得还乡的怨情,但丝毫没有半点颓丧消沉的情调,充分表现出盛唐诗人的广阔胸怀.同时《凉州词写出了》作者的悲凉之意,也流

钱塘湖春行抒发了作者怎样的情感

作者通过西湖早春明媚风光的描绘,写湖水,云脚,早莺,新燕,乱花,浅草,柳荫等景物,展现了一幅景色明丽,春意盎然,充满生机的西湖早春图,抒发了作者对西湖,对春天的喜爱之情,表现出诗人喜悦的思想感情.

冬夜读书示子聿的诗题.作者.诗词的意思

冬夜读书示子聿  《冬夜读书示子聿》  年代:【宋】作者:【陆游】体裁:【七绝】  古人学问无遗力,少壮工夫老始成.  纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行.  【注释】  示:教导;  子聿(yù):陆游

冬夜读书示子聿意思要实名作者

冬夜读书示子聿《冬夜读书示子聿》  年代:【宋】作者:【陆游】体裁:【七言绝句】  古人学问无遗力,少壮工夫老始成.  纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行.  【注释】  示:教导;  子聿(yù):陆游