. "举一隅不以三隅反,则不复也."由这句话可以归纳出一个表述有关

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/03/28 21:17:54
不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也翻译成成语是什么?

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不愤不启,不诽不发,举一隅不以三隅反,则不复也 翻译一下!

5.孔子说:“(教学生)不到他苦思冥想而仍领会不了的时侯,不去开导他,不到他想说而又说不出来的时侯,不去启发他,告诉他(方形的)一个角,他不能由此推知另外三个角,就不再重复去教他了.”

子曰:不愤不启,不悱不发.举一隅不以三隅反,则不复也.

1.这句话的意思是:孔子说:“不到想求明白而不得的时候,不去开导他;不到想说出来而不能的时候,不去启发他.举一方给他看而他不能联想到其他三方,就不再教他了.”表明了孔子的举一反三的启发式教育思想.2.

1.子曰:“不愤不启,不悱不发.举一隅不以三隅反,则不复也.”

1.孔子说:“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他.如果他不能举一反三,就不要再反复地给他举例了.”2.孔子说:“多给我几年时间,让我能在五十

不愤不启,不悱不发.举一隅不以三隅反,则不复也意思

孔子说:“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他.如果他不能举一反三,就不要再反复地给他举例了.”愤:心里想求通而又未通.悱:想说又不知道怎么说

子曰:“不愤不启不悱不发.举一隅不以三隅反.则不复也的大意是什么

孔子说:「不是发愤图强要研究学问,我是不会去开导的,不是有话想说,却难以表达的人,我是不会去启发的,不能举一反三的人,我是不会重复教的.」

论语子曰:“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也.”

不愤不启,不悱不发语出《论语·述而》:“不愤不启,不悱不发,举一隅,不以三隅反,则不复也:”这是孔子论述启发式教学的重要名言,对后世影响非常深远.愤:心里想求通而又未通.悱:想说又不知道怎么说.“举一

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孔子说:“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他.如果他不能举一反三,就不要再反复地给他举例了.”不愤不启,不悱不发语出《论语·述而》:“不愤不

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孔子说:“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他.如果他不能举一反三,就不要再反复地给他举例了.”不愤不启,不悱不发语出《论语·述而》:“不愤不

子曰:“不愤不启,不悱不发.举一隅不以三隅反,则不复也.”大致的意思

孔子说:“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他.如果他不能举一反三,就不要再反复地给他举例了.”

子曰:"不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也."的意思

不到百般思索仍然搞不通的地步,我是不开导的,不到想说可怎么也说不清楚的地步,我是不提醒的,譬如,一张桌子,你举出一个角,他不能用三个角来回答你.这样的学生,我是不再给他讲新东西的.

不愤不启 不悱不发 举一隅 不以三隅反 则不复也 是什么成语

【原文】子曰:“不愤不咎,不悱不发.举一隅不以三隅反,则不复也.”【译文】孔子说:“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他.如果他不能举一反三,

翻译:子曰:"不愤不启,不排不发.举一隅不以三隅反,则不复也."

【原文】子曰:“不愤不启、不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也.”【注释】悱(匪):想说却说不出来.隅:角落.【译文】孔子说:“不到苦思冥想时,不去提醒;不到欲说无语时,不去引导.不能举一例能理解三个

不愤不启,不悱不发.举一隅不以三隅反,则不复也.”是什么成语

举一反三孔子说:“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他.如果他不能举一反三,就不要再反复地给他举例了.”

英语翻译翻译这句:子曰:不愤不启,不悱不发.举一隅不以三隅反,则不复也.

【原文】子曰:“不愤不启,不悱不发.举一隅不以三隅反,则不复也.”【译文】孔子说:“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他.如果他不能举一反三,

翻译“不愤不启,不悱不发.举一隅不以三隅反,则不复也”

论语述而第七【原文】7·8子曰:“不愤(1)不启,不悱(2)不发.举一隅(3)不以三隅反,则不复也.”【注释】(1)愤:苦思冥想而仍然领会不了的样子.(2)悱:音fěi,想说又不能明确说出来的样子.(