六年级作业,阅读,轮椅上的勇士,站为什么加引号?-搜答案-拍题作业网

比喻

我的双眼能观察,我的头脑能思考；我有完整健全的身体,有我爱和爱我的老师和同学；对了,我还有有快乐的生活

我写过再答：报纸上的再答：比喻拟人霍金每次都在轮椅上活动。被汽车撞到后继续工作写出时间简史顽强工作为下文做了铺垫再答：望采纳

1.比喻,设问.启下的作用2,不是指腿站起来,而是一种不怕困难克服困难的精神.3,虽然身体的残疾日益严重,霍金却力图像普通人一样生活,完成自己所能做的任何事情；在他已经完全无法移动之后,他仍然坚持用唯

霍金身体的状况越来越糟,但是他的精神,他的思维却越来越辽阔.每况愈下的身体状态和越来越高深的思想形成了鲜明的对比.

医生曾诊断身患绝症的霍金只能活两年,但他一直顽强的活下来……就是第三自然段的内容

本课讲的是被称为“宇宙之王”的著名科学家霍金在自己完全瘫痪、被长时期禁锢在轮椅上的情况下,面对常人难以想象的艰难,仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界,勇敢顽强地挑战命运,为科学事业做出了巨大贡献的故事.

在困难面前毫不退缩,每次都能在困难面前站起来,勇敢面对现实.

霍金同学是重度肌萎缩病人,不可能真的站起来,但知识的强大,思想的强大让他象个站立的巨人

1、星点的温暖2、凝重；缠绕；骤然；厚重3、激动→遗憾→兴奋4、恶劣的天气,营救工作根本无法进行,队员们必须设法熬过今晚才有获救的可能,而且那里夜间温度将降到零下37℃,要想在野外熬过一夜几乎是不可能

我是5班的,我叫蔡安绮

我发现:第一段中写出了霍金身体的彻底变形,已与常人完全不同,第二段文中写出他在这种异形的情况下,创造了常人难以创造的奇迹,上文身体的奇差,与下文的贡献之大,形成强烈的对比,更显出了霍金的不易和伟大.

比喻

第八自然段就是霍金的魅力到深深地感动了大众那句再问：哈?确定么……我怎么觉得是第三段的第一句……==。

可以理解成这样：手指还能动,大脑还能思维说明命运没有完全被剥夺,还能活动,还能思维,就能工作和研究,所以就没什么遗憾的,有理想有友爱表明了霍金确立了终身追求的目标,成为了驱动力,而爱别人表明霍金并不孤

10轮椅上的霍金　　他在轮椅上坐了40年,全身只有三根手指会动,演讲和答问只能通过语音合成器来实现.然而,他撰写的科普著作《时间简史》在全世界拥有无数的读者.　　他就是人称“宇宙之王”史蒂芬·霍金.　

坚强、热衷于追求知识、理性、公正、勤奋儿童时代的霍金并不是公认的天才少年,他在圣阿尔班斯的学校里读书,成绩从未在中等以上.据他母亲回忆,他相当晚才学会阅读,在一年级的成绩是倒数第三名.但是霍金确实与众

可以看出命运对霍金十分残酷

霍金是谁?他是一个大脑,一个神话,一个当代最杰出的理论物理学家,一个科学名义下的巨人……或许,他只是一个坐着轮椅、挑战命运的勇士.一次,霍金坐轮椅回柏林公寓,过马路时被小汽车撞倒,左臂骨折,头被划破,

讲了霍金身残志不残,顽强的与命运抗争,创作了时间简史.在最后第二自然段中对于霍金回答女记者的问题,我的理解是：虽然霍金因病失去了很多,但他仍然很乐观.他回答了自己还拥有很多,有家人间的亲情,自己还有会