八年级下数学教学案例-搜答案-拍题作业网

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很简单啊三角形ABE延AE折叠,三角形ACD延AD折叠.然后∠B+∠C=90度,用折叠之后的等量关系换,就可以得出一个直角三角形,就行了.这种题目一般用构造直角三角形的方法

在地理教学中你是怎么贯彻以学为主当堂达标的课堂教学理念?高效的地理课堂关于高效的课堂,不同的专家有不同的看法.作为一名教师,在教学实践中,我

《对称图形》教学设计及反思【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学(二年级上册)》第68页的内容.【教学目标】1、使学生通过观察、操作初步认识轴对称图形,并能找出“对称轴”.2

正好我今年教八年级数学.没有时间自己整理,从网上下载的,我看不错,你借鉴一下.北师大版初中数学定理知识点汇总八年级(下册)第一章一元一次不等式和一元一次不等式组一.不等关系※1.一般地,用符号“<

http://wenku.baidu.com/search?word=2010%B0%CB%C4%EA%BC%B6%CF%C2%CA%FD%D1%A7%C6%DA%C4%A9%CA%D4%BE%ED&

地方不一样教材不同东西也不同的况且这东西网上一般找不找去书店看看吧

选择题1、如果一个数的平方等于它的倒数,那么这个数一定是（）A、1B、－1C、0D、1或－12、下列结论中正确的是（）A、若a≠b,则a2≠b2B、若a＞b,则a2＞b2C、若a＞b,则D、若a2＝b

什么练习册啊?哪个出版社?哪个版本?

已经发送,请查收打得我手都快断了.一定要加分啊

正古希腊哲学家亚里士多德提出“思维自惊奇和疑问开始”,学生的思维活跃于疑问的交叉点.为此教师应依据教材内容,抓住儿童好奇心强的心理特点,精心设疑,制造悬念,刻意把一些数学知识蒙上一层神秘的色彩,使学生

http://www.shuxuefudao.cn/Datum-27.aspx

2.3平行线的性质一、教材分析：本节课是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书（五四学制）七年级上册第2章第3节平行线的性质,它是平行线及直线平行的继续,是后面研究平移等内容的基础,是“空间与图形”

1．教学设计学科名称乘法公式（人教版八年级数学上册第15章）2．所在班级情况,学生特点分析　学情分析：学生已有七年级上册所学习数的运算、字母表示数、合并同类项、去括号等内容,通过类比他们会产生“式是否

小学数学教学案例一、小学数学教学案例的内涵一个案例是一个实际情境的描述,在这个情境中,包含一个或多处疑难问题,同时也可能包含解决这些问题的方法.教学案例描述的是教学实践,它以丰富的叙述形式,向人们展示

在我们走入新课程的这段时间,我对自己过去的教学思想和行为进行了反思,用新课程的理念,对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视,现将在反思中得到的体会总结出来,以求与同行共勉.一、教学中要转换角色,改

八年级下数学

解；作辅助线BD因为角A=90°AB=3,AD=4根据勾股定理得AD=5因为AD=5,CD=12,BC=13所以三角形BCD为直角三角形三角形ABD的面积为3*4/2=6平方厘米三角形BCD的面积为5

第二单元图形的面积（一）目标：1、探索平行四边形、三角形、梯形的面积公式,会用面积公式熟练进行有关面积的计算,并能运用面积公式解决有关的实际问题.2、学会画高,掌握转化方法探索图形面积.3、培养学生探

先研究教材,在备好学生!做好把握好时控!

一、游戏引入,激发兴趣.师：这里有一个盒子,盒子里有一个蝴蝶结,谁能猜出这个蝴蝶结是什么颜色的?（学生泛猜）盒子里的蝴蝶结的颜色是确定的,为什么你们会有那么多不同的答案?……师：好,老师给一个提示：粉