作文教学中怎么想需要具体化

我想,造成学生作文畏难心理的原因首先是无话可说,言之无物.小学生生活的空间狭窄,接触的人和事比较少,而对于身边司空见惯的事物却熟视无睹,缺乏观察提炼素材的能力,这是小学生作文无话可说,言之无物的主要原

（2）借助游戏活动,汉语拼音教学中要注意把游戏引入教学实践,寓教于乐,这样能起到事半功倍的效果.（3）借助图画等媒体,汉语拼音教材中的插图直观形象富有童趣,应注意引导学生利用图弄明白字母的音和形.（4

我认为最要紧的是把数学思想传授给学生们.我当初的高中数学老师就是这么做的,我直到现在已经离开高中校园18个年头了,仍然觉得受益匪浅!

师者,传道授业解惑.为师,就要做好表率.孔子为什么那样为人尊敬,就是表率做的好啊.所以作文教学已我看最好的就是改变以往的教学方法.比如你从前教学语文很严厉,就由突然宽泛入手,引起学生的兴趣,首先让学生

速恩英语他们就是专门提供这方面英语培训的,而且上课时间地点灵活,可以就近安排,最主要是的课时费一次一结简单明了.

一周写一篇标准作文吧

作文教学的四大杀手不要以为杀手一定就是满脸络腮胡、目露凶光的肌肉男,说不定也会长成风情万种的美女模样呢.在作文教学中扮演杀手的这四位,就没有一点凶恶模样,乍眼一看,倒反而相貌端庄,不苟言笑,一派威仪,

同学们在学习语文的过程中感到最可怕的是写作文,感到最难的也是写作文,胶尽脑汁而无处下笔,搜肠刮肚找不到一个恰当的词语.不由的发出感叹：“作文难啊,难于上晴天”.其实作文难写吗?答案是肯定的!真那么难写

作文不是老师教出来的.因为作文是学生自己的表达,是学生的内心追诉.只有学生自己内心有表达的欲望才会主动表达,也才会表达得有条理,表达得文从字顺.因此,作文教学不妨先做这样的三件事：1.让学生无顾忌的说

主要还是要根据小学生的学习能力和心理特点啦,教学中要深入浅出,不要讲得那么晦涩难懂,这样既提不起孩子们的兴趣,也会害怕写作文.建议还是在讲解中穿插些生动的故事、哲理什么的,逐步引导孩子思考作文的架构和

抽象名词就是表示状态,品质,情感的没有实物的名词.比如responsibility,law,love.具体化就是前面可加冠词（a/an）,变成可数名词.什么名词前面都可加the,用在任意的实意名词和抽

很需要,因为这是你一节课以后的感受.

1·深层次的看图写作2.书,电影,游玩的感想3,命题作文4,周记,随笔主要培养学生的写作感

不必过多介绍,根据这个阶段孩子的成长特点,多让他们背一些相关语法知识的重点并且比较常用的句子,这在以后的学习中时一个很好的铺垫.在以后的学习中,随着孩子们理解能力的提高,便可以吸收和理解了

抽象名词就是表示状态,品质,情感的没有实物的名词.比如responsibility（责任）,law（法律）,love(爱情),peace(和平)具体化就是前面可加冠词（a/an）,变成可数名词.比如G

运用现代科技进行作文教学,具有直观性、形象性、趣味性.比如,组织学生进行拔河活动,在这过程中运用相机抓拍有关画面,整体的、个体的,写作时,就可以对学生进行直观地指导,引导学生注意观察,点面结合,写好拔

用法相当于recently,adv例如,最近,我过的不错.我最近过得不错.如果口语中,也可以说,我过的不错,最近.贵姓是一种客气的说法,表示敬意,其实质是名字,这是一个由形容词和名词组成的名词.相当于

首先要选择一个适合学生的题目例如：《家》然后可以给学生几个思路去描述例如家里的装修家里的人员家的地方别人的家等最后提问在同学心中遇到这个题目选择阐述这个《家》阐述完就可以开始写作了

摘要：在语文课文教学中,同实打好听、说、读、写的基础,发展观察能力和思维能力,在教学中注意作文教学,才能全面完成语文学科的教学任务.关键词：语文课文教学；基础；作文教学中图分类号：G622文献标识码：

在作文教学中,注重将德育教育渗透其中,是推进素质教育的又一具体体现.在作文教学中要树立正确的人生观和高尚的思想道德情操,写出的作文才“骨力”,才能感染和教育一部分人.那么,如何在作文教学中渗透德育教育