,藤野先生.主要写哪两件事

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于是,当年在日本幻灯片里所看到的那些围观的麻木的中国人(鲁迅称之为“看客”),就不断地出现在他的小说中：在《孔乙己》里,主人公的不幸(包括他被丁举人残忍地打断了腿),没有引起周围人的任何同情,大家只是

我认为主要以怀念为主,通地记叙在日本的几件事表达出的爱国思想应该为辅.

1．修改、补全“我”的讲义（第六自然段至第一十五自然段）——表现先生对学生关心,认真负责；　　2．订正“我”的解剖图（第一十六自然段至第二十自然段）——表现他对学生的严格要求,循循善诱；　　3．关心“

鲁迅少时曾于日本留学,当时觉得“东京也无非这样.”于是决定到别的地方去看看.经过一番波折后,鲁迅终于到了仙台,一到仙台就受到“优待”,不但没有收学费,而且几个学校职员还特别为他的食宿操心.开始上课后,

1）中国留学生会管的清国留学生2）“我”在仙台受到优待3）初遇藤野严九郎4）藤野先生订正“我”的讲义5）藤野先生纠正我的血管解剖图6）学年试验我的成绩在中游,将将及格.7）藤野先生担心我不肯解剖,与我

解题思路：注意格式要正确，感情要真挚。解题过程：尊敬的藤野先生：相隔这么多年才与您通信，我非常抱歉，请您原谅。我要向您坦白一件事。其实当年我并没有去学习生物，而是去写文章，写那些为“正人君

关于课文,有下面几种不同的理解,讨论一下,究竟应该怎样理解.1．标题是“藤野先生”,课文主要赞扬藤野先生的高贵品格.2．课文大半内容写作者的经历和思想,主要表现作者的爱国主义思想感情.3．课文写作者人

111.　　恩师是让人怀念的,特别是当你身处异国时,经常会让你觉得孤独.而在那时,却有一位老师唤醒你的灵魂,给予你关爱和鼓励.　　鲁迅先生从他父亲的病中受到了影响,从而去东京留学.他从为父亲看病的中医

鲁迅的老师

写藤野先生,作者抓住了他的外貌特征（黑瘦、八字须、戴着眼镜）、举止（挟着一叠大大小小的书）、声调（缓慢而有顿挫）等方面的主要特征,将一个正直的学者形象描绘得栩栩如生.然后作者又从目睹到先生大大小小的书

歌颂了藤野先生治学严谨,没有民族偏见,正直热诚的高贵品质小孩,初中呢吧,貌似这是哥初三课本里的第一篇课文.

本文主要通过写作者与日本友人藤野先生交往的一段经历,以及作者在日本先学医而后弃医从文的过程,表达了作者对藤野先生的真挚怀念,并反映出那个时代的进步青年所特有的忧患意识以及强烈的民族自尊心、爱国心,赞扬

东京也无非是这样.上野的樱花烂熳的时节,望去确也象绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山.也有解散辫子,盘得平的,除下

琐记衍太太：一个自私自利,奸诈,坏心眼的妇人藤野先生：严谨,正直,热诚,没有民族偏见的高尚品格范爱农：一个正直倔强的爱国者

老舍先生的代表作有《骆驼祥子》、《四世同堂》（小说）、《茶馆》、《龙须沟》(话剧）都是对社会的各个层面有很深刻描写的经典,可以多去品味一下大师,不要让这么有才华的作品湮没在时间的洪流中.

表明了作者对东京的失望之情以及对“清国留学生”的厌恶与反感,为下文到别处看看埋下伏笔.

《藤野先生》是鲁迅的一篇回忆散文,作者从东京到仙台学医的几个生活片断,其中有东京“清国留学生”的生活情况,有东京到仙台的旅途回忆,有在仙台的食住情况,也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥,还有一次

这个两种说法：第一种：歌颂了藤野先生的高贵品质第二种：既歌颂了藤野先生的高贵品质,又表达了作者强烈的爱国之情.

恩师是让人怀念的,特别是当你身处异国时,经常会让你觉得孤独.而在那时,却有一位老师唤醒你的灵魂,给予你关爱和鼓励.　　鲁迅先生从他父亲的病中受到了影响,从而去东京留学.他从为父亲看病的中医身上,看到了