从观点看,人只是生物类群中的

人的食物直接或间接的来自于绿色植物通过光合作用制造的有机物，而光合作用的进行需要吸收6气的二氧化碳，如图：因此人体中的碳元素究其根源来自6气中的二氧化碳．故选：你

应该是主观唯心主义研究这个问题应该是以“球迷”为主体考虑“贝利一嘴之说”影响到“球迷”自己的意识（”球迷心中七上八下“）,进而才导致球迷认为意大利会输.球迷把主观精神作为决定事物的东西,而否认客观事物

（用于转录出某mRNA的)DNA分子,括号内是定语,高中阶段没有特殊说明时DNA分子默认是双链,RNA是单链；这句话要与另一句区别：转录出某mRNA的DNA模板链,这个时候指的就是DNA的一条链（模板

1分子间距离增大,斥力和引力同时减小2斥力为什么会导致体积减小呢有间隙才扩散的进去3组成玻璃杯的分子吸引水分子4做热运动是考分子扩散的与这个知识点无关你的逻辑有问题或者是课本基础知识没掌握好啊

如果说有水产生的话,肯定是有氧呼吸,属于第三阶段的产物.生成物中的二氧化碳中的氧来源于反应物中的葡萄糖（直接来源于丙酮酸）,在第二阶段（线粒体基质内形成）,水中的氧完全来自于氧气,在第三阶段产生.

从哲学的观念看,天生万物,从一而始,清气而升则成天浊气而降始成地,阴阳始成矣.恋爱中的异性则为天地之阴阳的吸引,而互相之吸引.

哲学是时代精神的精华,是人类思维和智慧的最高产物和结晶,它来源于对科学的概括和总结,上升到理论高度更好地指导我们认识世界、指导实践.从马克思主义哲学的观点来看：是科学的世界观和方法论,是现代文明的产物

这副图告诉我们,做人不要太自满,但也不要太谦虚,太自满会使自己无法进步,太谦虚会没有自信心

应来自大气中CO2..从根源讲,碳最初进入物质循环的方式是通过光合作用,人体内的碳也来自生产者固定的有机物.A中,燃料会生成CO2,但人体的碳不全是燃料产生的co2经光合作用而进入人体的B中,非生物环

唯物辩证法.唯物辩证法和形而上学是两种根本对立的世界观和方法论.唯物辩证法主张用联系、发展、全面的观点看问题,认为矛盾是事物发展的动力.而形而上学则用孤立、静止、片面的观点看问题.

从生物的角度说,生存是为了繁殖!适应环境只是为了生存,然后还是繁殖.繁殖是生命最重要的特征之一!举个具体的例子可能会好理解一些大马哈鱼是一种洄游性鱼类,它们在河水中孵化后,游向大海,在这个旅途中成长或

楼主似乎对心理学很感兴趣?这些书网上如果搜到也没什么意思还是去新华书店看看吧毕竟质量、翻译这些对于你,如果你是搞学术的就更要认真对待了（英语好,可以看原版）另：行为主义现在已经不在巅峰期了关注心理学特

选择A,单细胞生物.从进化论的角度来看,地球上的生命都起源于单细胞生物.至于病毒,离开细胞结构就无法生存,显然不可能是生物的起源.水生藻类和低等动物都是单细胞生物进化以后的生物了.

女孩人,它作为一个哲学概念,不同的哲学家,有着不同的理解.主要有四种：①人是神的创造物.在中外早期哲学体系中,人主流的来源于神的创造,其是对于人创造自我的反映.中国有女娲造人说.神话与宗教结合形成中国

尽可能使自己的基因或与自己最相似的基因传递给下一代.

每个人都有被肯定的需要,孩子如此,大人也是如此.受到鼓励的人,心理上会有积极的自我暗示和肯定,我是最好的.那么再做其他事情的时候,还是会受到自我暗示的鼓励.一次次地自我肯定会让人有一种条件反射,我一定

典型的应试教育.但是在深圳也有这样的情况.高中分了文理班就好了.初中的时候,语数外占分数比较高,思想品德也是主课必考,其他的,杂锦为综合科.照上面的说法,那些自然是副科了,主科考得好,分数高,副科学那

这是人类的固定思维,也算是所有人类的缺憾吧,主要是我们不知道外星人的生活模式和习惯,在这种情况下,只能参考我们人类的模式去看待外星人,当然,我是指在有外星人的情况下~!主要现在人类的科技太差,如果真有

蛋白质,氨基酸,DNA都可以在个电场中移动.移动的快慢和距离与分子大小和形状结构有关.一般要染色或者荧光标记.举个例子,DNA一般跑琼脂电泳,用EB染色,紫外线下发荧光可以看到·DNA的位置,与MAR

相同字母的基因无论大小写显隐性　有几个就是几倍体　二倍体