什么是口语交际教案

、《合作》教学设计设计意图：《语文课程标准》在“教学建议”中指出“口语交际课是听与说双方的互动过程”,本课将以“情境”为依托,以“互动”为根本,着力凸显“合作”的主题.同时通过师生、生生的合作,让学生

联系生活实际,语言生动,让人动之以理,晓之以情.要以大量的阅读和听力做基础,在读和听的过程中,积累了词汇,掌握了句型,熟悉了用表达思想的方式,最重要的是培养了语感.

简谈小学口语交际广东省从化市街口街城郊小学李月娥口语交际是人们运用口头语言进行交谈、演讲、辩论等的一种言语交际活动.日常生活中,与人交往,不但要会听,会说,还得讲究文明礼貌.由此可见,口语交际是一种综

1.以古今中外的实例,向学生宣传口才的重要性,激起学生的兴趣.2.班长和学习委员征求学生意见,排出课前五分钟轮流演讲表.3.教师审阅后,宣布轮流演讲名单,用一节课时间作方法指导,包括演讲的语言、姿势、

第一篇·星期一的第一节课,我们班举办了一次“小小新闻发布会”活动.　　　我们这次“小小新闻发布会”的主持人是余老师.上课铃一响,余老师就以响亮的声音宣布：“小小新闻发布会正式开始!”话音刚落,同学们就

小学五年级第八单元口语交际和作文我不会写帮帮忙啊·这段木头里一定有虫下面我给大家讲一个故事,故事发生在一片浓密的森林里,一天清晨,一

小学下册第六单元口语交际［人教版］三年级语文教案小学第六册第六单元口语交际——《我想发明的机器人》教学设计三年级组教材简析：这次口语交际安排的话题是“我想发明的机器人”.这个话题在前面的学习过程中已有

亲爱的同学们：　　地球是我们人类赖以生存的地方,它就像母亲一样为我们提供生存资源和条件.所以大家要保护地球,珍惜自然资源、保护环境.　　生活中,很多同学都有浪费资源的现象：水龙头不停地流出清澈的自来水

开卷有益都知道她的褒义是打开书本,总有益处.常用以勉励人们勤奋好学,多读书就会有得益.可以得到有用的知识.口语交际是一种教学策略和方式,是听话、说话能力在实际交往中的应用,听话、说话是口语交际的重要组

中国人民永远也不会忘记,1937年7月7日日本帝国主义以士兵失踪为借口,发动了震惊中外的卢沟桥事变,从此,中国人民走上了艰难的抗战征程；中国人民永远也不会忘记一个又一个不平等的条约.　　沧海桑田,风雨

爸爸,小鸟也有爸爸和儿子,你打死一只,就会有另一只小鸟失去爸爸或儿子.别再伤害小鸟了,就像我不想失去你,你不想失去我一样.

雷锋啊,全心为人民,无私贡献,是一个优秀的战士

第二课时口语交际一、再现情境（1）引用书中的第一段话导入.（2）小组讨论：他该怎么做?为什么?（3）集体交流.教师小结学生的做法：①记下小龙的名字.②不记.二、提出建议（1）按不同意见分成两组.相对而

课程名称：　　　义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级下册语文园地七　　学生分析：　　　这节口语交际的内容是平时学生生活中极可能遇到的事情,因此,学生会有话可说,有感可发.但受到学生思维能力的限制,

2．自制教学图片.教学过程一、读故事,了解短文内容及几个基本观点.1．看动画,讲故事,感知短文内容.（点评：上课伊始,生动有趣的动画,绘声绘色地讲解,不知不觉地把学生带入了学习的氛围...相关：◇口语

《怎样保护环境》是九年义务教育六年制小学语文第十一册第三单元中的口语交际内容.它要求学生认识到：现在由于科技的日新月异,人们的生活水平不断地提高,而我们人类的生存环境却遭到了人为极大的破坏,我们人类面

解题思路：既要交代清楚买的原因，又要注意爱捐赠的人的身份特点。解题过程：答：我考虑到玉树小兄妹是藏族人，为让他们在襄樊吃得好，过得开心，我才特地买了这些藏族人喜爱的特色食品送给他们。最终答案：略

一、教学目标：1、能借助图画读懂故事,说出这个故事的内容.2、帮小明想个办法,并能把想到的办法说清楚.然后评一评谁的办法好,谁说得好.二、教学重点：根据故事的内容,交流帮小明想出的办法.三、教学准备：

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新课标人教版小学语文一年级上册口语交际《该怎么办》教学设计_百度文库http://wenku.baidu.com/link?url=zLmAjiVA18LRHwBAilV7Bq8iI85rAGVZPH