(春风)阅读课文答案1画出描写北方春风的句子,说说这样描写好不好

还会有问课文里有几个这样的词我也是六年级的--辛苦啊啊啊参考资料：大脑六年级肯定要背课文啊,课文都会很简单的吧,初中也会背的,因为有很多

静态描写内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的.动态描写草原不仅美丽,而且是个欢腾的世界.2突出魅力的特点景物有野草草滩湖水野花3欢腾的特点景物有雄鹰百灵鸟牛羊小马4短文是从静态和动态两方面描写草原没主要是魅

老舍《春风》阅读题①济南与青岛是多么不相同的地方呢!一个设若比作穿肥袖马褂的老先生,那一个便应当是摩登的少女.可是这两处不无相似之点.拿气候说吧,济南的夏天可以热死人,而青岛是有名的避暑所在；冬天,济

不一会,水没有了.几只蚂蚁在湿漉漉的泥土上又恢复了正常活动,但有两只不幸的黄蚂蚁被湿泥埋住了半个身子,在那里努力挣扎着向外爬,可又爬不出来.我想,我应该救助一下这两个遇难者了.我必须找一个细小的工具,

第一题,描写北国春风一下子到来的情景.再用江南的春衬托北国春风的粗犷,第二题,北京的俗语“春脖子短”,说法形象,点明北国春天的短暂.第三题,抚摸大地,像柳丝的飘拂；体贴万物,像细雨的滋润；这才草长,花

1bāobiǎnqúnyīnglǎojiàobīngyàn2因为北国的春风总是尘土飞扬,不像江南的春风那么温和、轻柔3不矛盾.因为后来作者经过下乡的亲身体会,对北国的春风有了更深一层的理解和认识.结尾

1.文章描写了北国春风的粗犷之美.作者不仅从生活角度,环境角度,而且从生命意志的角度审视春风,把她描绘成季节的使者和自然命运的敲门人.2.春天的时间.3.一夜之间,春风来了.忽然从塞外的苍苍草原,莽莽

1、赞美北国的春风是具有阳刚之美的雄风.2、写草的生命力,用“钻”；写热烈的气氛,用“闹”：写小草的青,用“逼”,把春天的生意盎然、、青春活力描绘得十分动人.3、呼应全文,在对比中强化对北方春风的赞美

答案示例：百鸟报春图黄河开冻图百花闹春图时间(评分：4分.每空1分)20．(1)参考答案：“轻浮”写出了柳絮轻盈飘逸的情状；“滥造”突出了榆钱数量之多(评分：2分.每词1分)(2)参考答案：运用拟人、

一.22．文章划线句“那种本真的善良,唤醒了我心中一度被遗忘的东西”中“遗忘的东西”指的是什么?全品中考网(2分)对他人的关爱之心(意思相近即可)23．文章中有好几处地方描写了老人的外貌,这些描写有什

1、文章划线句“那种本真的善良,唤醒了我心中一度被遗忘的东西”中“遗忘的东西”指的是什么?对他人的关爱之心.2、文章中有好几处地方描写了老人的外貌,这些描写有什么作用?①外表的寒酸与心灵的美好形成对比

种春风那天正好是立春.我拿着几张稿费单去邮局,心情很好.邮局里人不多,我前面是个小伙子,正在给家里寄钱.后面是一个七十岁左右的老人,戴副老花镜,穿着破烂又邋遢.他肯定是来取子女们的汇款的.他手中还拿着

这些外貌栩栩如生的描写让人印象深刻,写出老人的朴素与贫穷.以一个简朴的老人与“我”处境、心情不同做对比,为下文老人捐钱埋下伏笔,突出老人高尚的高的情操.

1:答：文章讲了作者小学时背课文的3个事例.1：小学上学第一天,老师教我们像唱歌似的背课文；2：我们上四年级,看见老师一字不差的把课文背下来；3：在讲《桃花源记》时,老师采用讲故事的方法教我们背课文.

1（这里的“色香味俱全”,是指人们可以通过各种感官去感知春天——“暮春三月,江南草长,杂花生树,群莺乱飞.”中有花草之香、花果之味和满眼姹紫嫣红、莺飞燕舞2美,因为强劲的春风,过草原、走沙漠、扑山梁,

问题：1,作者写的是哪里的春风?作者对它有怎样独到的发现和感受?2,在朱自清笔下,春风是什么样子的?请你回忆或查阅一下散文＜春＞,告诉大家江南春风的特点．3,作者在文中运用了对比,衬托的手法,你能找出

你是哪些题目,告诉我,我帮你回答,主要讲火烧云变化多而快,分为颜色、形状

写北国春风的好处,都暗暗和江南的春风作比较.江南的春风是“抚摸大地,像柳丝的飘拂；体贴万物,像细雨的滋润”,北国的春风则是在一夜之间,“从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠,滚滚而来”,“从关外扑过山头,漫过山

(一)《春风》-林斤澜①北京人说：“春脖子短.”南方来的人觉得这个“脖子”有名无实,冬天刚刚过去,夏天就来到眼前了.②最激烈的意见是：“哪里有什么春天,只见起风、起风,成天刮土、刮土,眼睛也睁不开,桌

1．第1段中,“春脖子短”用了什么修辞方法?“脖子”的含义是什么?比喻.含义是“持续的时间”.2．第3段“意见里说的景象”中的“景象”是指什么?“只见起风、起风,成天刮土、刮土,眼睛也睁不开,桌子一天