什么揭示了人类社会历史的发展规律

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/05/13 19:06:27
单选:马克思恩格斯在揭示物质生产对于人类社会生活的决定性意义的基础上,科学阐明了人民群众在社会历史发

马克思恩格斯在揭示物质生产对于人类社会生活的决定性意义的基础上,科学阐明了人民群众在社会历史发展中的作用,这一思想集中体现在他们合写的()一书中.A.《神圣家族》B.《哲学的贫困》C.《关于费尔巴哈的

结合中国的发展历史分析人类社会发展的动力

你这个问题呢就应该是这样答的.不应该只拿中国来看,中国不配代表全人类的发展.因为中国自古一来都代表着一种奴役,反叛,再奴役,再反叛的过程,即便是从鸦片战争到中华民国,再到解放和现在都在终而复始的进行着

如何理解人类社会的发展也是一个自然历史过程

【如何理解社会形态的发展是一个自然历史过程?】所谓社会形态的发展是自然历史过程,就是指人类社会与自然界一样,既是一个不依人的主观意志为转移的客观的物质发展过程,也是一个有规律的、辩证的、历史发展过程.

怎样理解唯物史观揭示的人类社会历史发展的普遍规律?用《马克思主义基本原理概论》书上内容回答

历史唯物主义认为,历史的所有事件发生的根本原因是物资的丰富程度,社会历史的发展有其自身固有的客观规律.认为:物质生活的生产方式决定社会生活、政治生活和精神生活的一般过程;社会存在决定社会意识,社会意识

袁世凯复辟帝制失败的历史事例告诉我们什么道理?说明了人类社会的发展有哪些规律呢?

袁世凯复辟帝制失败的历史事例说明:帝制复辟在中国不得人心,共和民主观念深入人心.人类社会发展规律表明:生产力是最活跃最革命的因素,是人类社会发展的最终决定力量.谁推动了生产力的发展,谁就会成为统治者,

欧美"废奴"运动地进行体现了人类社会发展怎样的历史潮流?

农奴制曾在人类历史上沿袭了数百年之久,随着社会生产力的发展,封建农奴制逐渐成为阻碍社会进步的桎梏,它对劳动者人身自由的禁锢,对劳动者的生产资料和劳动成果的剥夺以及对劳动者人性尊严压制的本质充分暴露出来

怎样理解人类社会的发展是自然历史过程?

人类社会的发展是一个自然历史过程第一、相对于自然界,人类社会尽管有其特殊性,但它们本质上都是客观的物质体系.第二、人类社会的发展与自然界的发展相似,都是由其内部固有的矛盾推动,存在一个辩证发展的客观规

”马克思列宁主义揭示了人类社会历史发展的规律?”请问什么规律?

经济基础(生产方式)决定上层建筑(社会形态),社会发展的一般形态是:从原始社会到奴隶社会到封建社会到资本主义社会到社会主义社会最终是共产主义社会.

人类社会历史发展的规律是什么?

人类社会发展规律表明:生产力是最活跃最革命的因素,是人类社会发展的最终决定力量.谁推动了生产力的发展,谁就会成为统治者,而谁妨碍了生产力的发展,谁就会被历史前进的齿轮碾得粉碎.

人类社会的发展是一个自然历史过程

1、人类社会同自然借一样,再本质上是一个客观体系.2、,人类社会同自然界一样本质上是一个不宜人的意志为转移的、合乎规律的辨正发展过程.3、,以精神性的眼光来研究人类社会及其发展.

马克思主义揭示的人类社会发展的普遍规律是什么

马克思主义揭示的人类社会发展的普遍规律是生产关系一定要适合生产力状况的规律,上层建筑一定要适合经济基础状况的规律.这是在任何社会中都起作用的普遍规律.

人的精神因素或思想因素对人类社会历史的发展具有什么作用

1)历史必然性指出,社会在某一历史条件下发展到某种状态是必然的.但这种必然性却包括两种含义:一是断定部分历史现象、至少是某些历史关节点符合决定律,它属于历史必然定律;二断定全部历史现象都符合因果律,它

人类社会历史发展是否具有规律?那么人的意识起到什么作用?

这句话我这样理解.历史发展有其规律,历史总是想往更高阶段发展;历史的主体是人,并不是历史在发展中操控了人的活动,而是人在追求自身的目的的时候,客观地推动了历史向前发展.

人类社会的终极发展结果是什么?

我只能告诉你人类社会发展的最终目,而且是中国,就是孔老夫子的大同社会,现在你要探讨哲学的终极问题:人为什么活着?各人有各人的答案.人进化发展

什么是第一生产力,什么推动了人类社会的发展

科学技术是第一生产力,科学技术推动了人类的发展

人类社会历史发展的决定力量是什么?

生产方式是指社会生活所必需的物质资料的谋得方式,在生产过程中形成的人与自然界之间和人与人之间的相互关系的体系.生产方式的物质内容是生产力,其社会形式是生产关系,生产方式是两者在物质资料生产过程中的统一

为什么说20世纪的社会主义制度对人类社会历史的发展做出了巨大的历史贡献

在人类发展史,超过千年,中国并没有重大发明,提交空白卷.五千年的历史,近千年文化发展和创造几乎空白.大多数发明是西方,尤其是美国.中国必须重新思考,如何推广和促进良好的创意思维在华文教育体系中.3个重