二年级语文辅导提高

我认为多读课外书对于提高阅读能力和理解能力很有益.

养成严谨的学习习惯

不要对他发脾气.这个时候的孩子还需要关怀,要有耐性,和他成为朋友.读故事给他听,写作可以让他从叙事开始写起,比如写短的日记.但是不要要求,让他自由发挥.别介意孩子撒娇.他能对你撒娇就能对你友好

在家长的陪同下一起背书,多看些名著,有必要的要适当背诵,多收集一些好的句子,词语,这样对写作文有好处,争取在小学毕业之前看完中国四大名著和国外的一些名著,争取超前预习,我在我妈妈的陪同下在小学3年级的

做阅读题最重要的是心无旁骛专心致志的做题投入到文章所讲述的认真审题有一些关键词,比如写法或表达方式一般而言都是有做题套路的再加上自己的理解阅读题就不成问题了多做当地的中考阅读题（重点：当地的!）一定要

教材一加一还不错.

一、研究专题：依据一年级语文课堂教学和期末考试中学生呈现出的问题以及二年级语文教学的任务及重点,我们学年组确立本学期语文教学研究的专题依旧为：“教给阅读方法,激发阅读兴趣”,继续对学生进行阅读兴趣以及

不太建议直接买作文书让孩子自己看,因为作文书只是提供了大量的范文,孩子没有经过写作方法的训练,很容易去背范文,照搬作文书上的好句子,这样虽然会使作文分数高一点,但是那不是孩子自己的东西,所以还是推荐让

我们在这个时候刚刚开始接受作文,各方面还都不是很熟悉,在讲课时可以适当的渗透一些关于作文的知识.还有,可以让孩子每天写一句话,日积月累,每天给予适当的鼓励.唉,反正我是三年级接受作文的.（本人现在六年

对家长们来说是一个很大的难题.这个阶段的孩子写作文时,老是说没什么可写,不知道怎么写半天也写不出一句话来,让家长看着就忧心.小学生进入二年级后,由一年级单纯的写一句话开始逐渐过渡到写几句话的小作文了,

这种年纪的孩子思维都是很宽广的,天马行空.大人应该做得就是让他/她懂得把自己的思考转化为文字,应该走联字成词,联词成句的路.让他/她多听多看,在生活中多练习描述,记述的能力,而不一定要报辅导班或者刻意

多跟他们说外面的世界,钩起他们的好奇心和知识欲望!多介绍他们想都想不到的东西,引导他们,让他们知道没文化是不行的~要不说说~明星之类的?!

小学二年级的学生,可以从以下几个方面去促进他的学习:1喜欢朗读大声地,有感情地朗读课文.语文书上的课文,绝大多数是精品,读好它们有助于培养语感.有的老师让学生把读好的课文录下来,做为作业上交,学生求胜

引导为主,不要直接讲解答案!耐心最重要!买一本解释详尽的练习册,每天做,重复做!（做得好适当奖励）.坚持下来就足够!

只要监督孩子按时完成作业,同时给孩子分析一下孩子错题,同时,只要孩子稍有进步就要表演,这样孩子就会越来越喜欢学习.

请问是小学二年级吗?如果是的话,我觉得应该先从孩子们的基础抓起,把语文学习游戏化,让孩子们慢慢爱上语文.可以说兴趣是最好的老师.比如：练字习惯的培养,可以先让学生临帖,每天都写,不在多,而求质量好,从

五年级的语文是巩固前四年的知识,所以我建议学生能概括每一篇课文的主要内容以及中心思想,顺便预习一下文言文,初中很管用的.也可以多练练笔,练习写作,也练写字.基本上语文的基础就可以了.

二年级语文阅读能力嘉积一小何海红\x0d《新课程标准》提出：小学语文教学应力足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础.如果教师再用老观念去教授语文,那无疑将扼杀课程改革那鲜活的生命力.

二年级主要学基础.要想提高,应把组词,拼音,近义词和反义词弄好再问：孩子不爱学语文，偏爱数学，不爱练习读，背课文，怎么样才能引导孩子学语文的兴趣？再答：额……要是我的话。我会让他（她）从游戏中获得乐趣

解题思路：首先,心理放松.做阅读题时可以先鼓励自己,对自己有信心,做时放松.第二,对原文材料迅速浏览，掌握全文的主旨大意。因为阅读理解题一般没有标题，所以，速读全文，抓住中心主旨很有必要，在速读的过程