不需要注释的生命阅读

先知先觉是天聪,后知后觉是迟钝,不知不觉是麻木.东方不亮西方亮,黑了北方有南方,上帝关上一扇门,总会打开一扇窗.这个世界没有人能把你打倒,只要你的信念还站着的话.经常看到客车上有行李架,却从没看过灵车

 蜷缩：quansuo   麻痹：ma bi     骤然：zhou ran &

逃避；抗争；慈悲；创造发明.好像看见过这篇文章,我觉得应该是三种人对待人生的不同态度吧,第一种是逃避,第二种勇于抗争,第三种用最完美的方式解决问题.

一颗有毒的树矗立在路旁.第一种人大老远的看见了,赶紧绕路而行,他们一点也不愿接近,深怕不小心会中毒.第二种人来到了树边,看见这棵树,马上就想到它的毒素,急着要砍除它,以免有人受害.第三种人有着不同的心

母亲总是含着眼泪站在身旁,为她梳着头发,头发一天天变少了,像秋风中摇曳的枯草.\x0d在回病房的路上,一个男孩走了过来,在他们四目接触的那一刹那,一种特有的神采闪现在安娜眼前.男孩拿起手中的风筝塞到安

他很少与同学们游戏或玩耍,老师叫他回答问题时,他也总是低着头默不作声.\x0d▲有一年春天,小男孩的父亲从邻居家讨来了几株小树苗,他让孩子们每人在房前栽种一棵,并对孩子们说：“谁栽的树苗长得最好,就会

"生命”这个词人人都懂.可是,真正使我懂得“生命”并使我内心受到震撼的是我亲身经历的一件小事.　　秋日的一天,我在放学回家的路上,忽见山坡上满目枯黄中有一抹醒目的翠绿.定眼看时,原来是几簇野花,长得蓬

1、标题“生命的药方”指的是友谊2、用简要的语句写出四件表现艾迪和德诺友情的事例.（每事用字10个之内）1.德诺得了绝症,艾迪跟他玩.2.艾迪认为花草能治绝症.3.他带德诺去费医生看病.4.他们装死,

1：这是个暗喻,借故事来写人的,充满了人性的哲理植物在世界上生命智慧远不级动物和人类,却能团结的壮大的去创造奇迹,而人类呢?在社会中为了生存而互相争斗,埋没人才,尔虞我诈2：感动正是因为他觉得植物都有

参考答案及解析：14．【答案】领起2--5节内容(1分)；从人们“需要注释”的日常生活现象说起,为下文的转折作铺垫(2分)；这样写入题自然,体现思辨色彩(2分).(意思对即可)【解析】本题考查对文本结

六年级小灵通的是不?1·挚爱在shun上面画对号.2·形容对待事情很严肃认真.（郑重其事）互相依靠着生活,谁也离不开谁.（相依为命）3·（1）男孩给妹妹输了很多的血.（2）男孩要与妹妹平分生命.4·男

一、整体把握作者呼唤“生命,生命”,表达自己强烈的生命意识和积极的人生态度,愿每个人珍视生命,坚强勇敢,让有限的生命发挥出无限的价值,让人生更有意义,更有光彩.二、问题研究1.三个事例蕴含的意思分别侧

生命的本质①夜幕降临,对门那人家又传出熟悉的和生疏的音乐,响起时紧时缓的舞蹈脚步.②那是一对才搬来的残疾夫妻,男的一双脚掌向后撇,女的是哑巴.那天初次见到他们时,一股怜悯之情在我心头升起：这样的人生、

参考答案及解析：14．【答案】领起2--5节内容(1分)；从人们“需要注释”的日常生活现象说起,为下文的转折作铺垫(2分)；这样写入题自然,体现思辨色彩(2分).(意思对即可)【解析】本题考查对文本结

.概括作者所举的3个实例答：捉骚扰我写作的飞蛾；砖缝中长出的香瓜苗；聆听自己的心跳2.作者从这3个事例中引发出对生命的哪些思考?答：尊重生命,珍爱生命,让自己的生命更有意义和价值3..第1段写“我”一

诗人以“少年不识愁滋味,爱上层楼”来注释“愁”,以“春风得意马蹄疾,一日看尽长安花”来注释“乐”,以“仍怜故乡水,万里送行舟”来注释“思”,以“小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中.”来注释“痛”,以“

14．【答案】领起2--5节内容(1分)；从人们“需要注释”的日常生活现象说起,为下文的转折作铺垫(2分)；这样写入题自然,体现思辨色彩(2分).(意思对即可)【解析】本题考查对文本结构思路的分析、把

目前没发现,亲再答：科学家正在尝试再问：水是否是一种特殊的物质，在地球有特殊地位再答：当然再答：不可再生，地球生命都要水来维持，能不特殊地位吗再问：水是如何产生的。在宇宙的其他生命系统里、是否存在由其

为了一个深井中的幼小生命,几百个人拼搏了十几个小时；为了手中周岁的孩子,双目失明的父母用瘦弱的双肩搭起了不畏泥石的人梯；为了怀中熟睡的孙儿,七十岁的老奶奶用脆弱的脊背构成了最伟大的避风港……为了生命,

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