不耻相师的耻动词活用为意动

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/03/29 06:45:23
《师说》“ 巫医乐师百工之人,不耻相师”每个字做的具体成分

巫医乐师百工这类人,逗号之前的都作主语不作状语耻形容词活用为意动,作谓语相师,这个动词短语作宾语

形容词作意动用法和形容词作动词的区别

意动用法是主观的,是主语自己的主动动作.而其他形容词作动词就不是指主语自己的主观动作,也许是客观,没有限制,就是一个动作.意动突出的是意,也就是自己以为,感受.说起来也挺抽象,你学的多了就明白了.

什么是 意动词使动词

(三)使动功能  当充当谓语的词语的意义不是由主语发出,而是主语使宾语所具有时,该词语便具有使  动功能与使动义.具有使动义的词称为使动词.动词与具有动词功能的形容词、名词都可作  使动词.例如:  

什么是名词意动用法,动词的使动用法

所谓意动用法,是指谓语动词具有“以之为何”的意思,即认为宾语怎样或把宾语当作怎样.意动用法只限于形容词和名词的活用,动词本身没有意动用法.使动用法是主语使宾语在客观上产生某种动作行为,而意动用法是主语

如何分辨活用为使动用法和活用为一般动词的区别

我觉得主要是分析语言环境,句意或者动词后面的词.比如无丝竹之乱耳,无案牍之劳形.这句话动词后面接的耳,是名词,而且耳朵不能自己乱,只能被扰乱,“乱”是主语的动作,作用在宾语上,所以是使动用法.再例如“

词类活用有哪些?1风乎舞雩2上食挨土3不耻相师4吾从而师之5比及三年,可使足民6端章甫7秋水时至8其下圣人也亦远矣.a.

选a不耻相师师:学习名词作动词吾从而师之师:学习名词作动词比及三年,可使足民足:使...富足形容词作使动词

桃花源记中动词活用为名词 使动用法 意动用法

《桃花源记》尽(林尽水源):形容词用作动词,消失.异:形容词用为动词的意动用法,对…感到诧异.前:方位名词作状语,向前.穷:形容词用作动词,(穷尽,走到尽头.)焉:兼词,“于之”,即“从这里”.志:做

A 名词活用作动词 B 名词活用作状语 C 使动用法 D 意动用法 E 为动用法

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而耻学于师的耻字《师说》中‘其下圣人也亦远矣,而耻学于师’和巫医乐师百工之人,不耻相师’中的‘耻’为什么是动词的意动用法

耻学于师意思是以向老师学习为耻,学是名词学习,耻肯定是动词,以.为耻.不耻相师意思是不以互相学习为耻,相师,相互学习,耻肯定是以.为耻.

文言文词类活用意动用法和作动词两种有什么区别

名词用作动词现代汉语中,名词是不会直接带宾语的,但文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象,这就是名词用作动词.活用以后,名词变成相关的动词的意思.如:“始见中原气象,泰然不肉而肥矣”中的“肉”,就是吃

意动和使动使动是动词吗?意动是动词还是状语?

使动与意动用法首先,使动用法,即指谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思.使动用法的谓语动词有的本来就是动词,有的是由形容词、名词或数词变来的.由于原来的词类不同,活用作使动的时候,它们所表示的语法意义也

形容词活用为动词帮忙讲讲规律

有三种情况:(1)形容词活用为动词1、项伯素善留侯张良(课文《鸿门宴》出自《史记·项羽本记》)2、吾妻之美我者,私我也(课文《邹忌讽齐王纳谏》出自《战国策·齐策》)3、老吾老,以及人之老(课文《齐桓晋

不耻劳辱的耻是什么意思

意动用法,以……为耻

词类活用为动词,是不是只有意动和使动两种,什么是意动,什么是使动?

答:使动用法指动词谓语表示主语使宾语"怎么样"的用法.有些名词和形容词活用为使动词,表示"使."的意思.有三种:1.动词的使动用法.如"必先苦其心志,劳其筋骨"中的"劳",意思是"使.劳累".2.名词

请问《伤仲永》中“利其然”的“利”为什么不是动词的意动用法?而是,名词的意动用法.

从你的问题看,利本来是一个名词,作利益之意,而不是动词,一般没有说动词意动用法.

谁知道文言文中形容词活用为动词,形容词和动词活用为名词的用法?

词类活用是指某些词按照一定的语言习惯在句中临时改变了它的基本职能,充当了别的词类这种语法现象.词类活用是从语法角度来说的,而不是从词汇角度来谈的.一般来说,一个词的基本的语法功能是固定的,活用只是一种

《后汉书·班超传》里“不耻劳辱”的“耻”是什么意思?

是典型的名词意动用法,"以...为耻"的意思