一年级口语交际该怎么办

人教版甘谷县大石乡下山小学白利娟【教学目标】1、能借助图画了解图意,说出图画的内容.2、帮小明想个办法,并能把想到的办法说清楚.然后评一评谁的办法好,谁说得对.3、在交际中,提高口语交际能力,同时培养

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南昌市豫章小学一年级组康乐华教材内容：义务教育课程标准实验教科书一年级语文（第一册）[人教版]口语交际------该怎么办教学目标：1、借助图画,看懂故事,能较流利地说出图画的内容.2、帮小明想个办法

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一、教材分析　　“该怎么做”这个话题围绕“诚实”这一主题进行,旨在让学生通过口语交际活动,既提高口语交际能力,又受到良好的做人教育.教材安排了两幅情境图,讲的都是生活中经常发生的事情：一是小松不小心把

教学目标：1．培养学生主动参与学校活动的意识,体会过儿童节的快乐和幸福.2．鼓励学生能动地吸收语言,积极地运用语言,在情境活动中,提高口语交际能力、倾听表达能力,逐步形成良好的语言习惯和交际态度.3．

（不知道就问家长）随便按着编几句就可以了,因为一年级还不会有太多的要求的.

题目：你说：大风把小树刮倒了.我说：那我们去把它扶起来吧!这样回答可以么?再问：我就是这么教孩子的，但还不知道对还是不对呢！这种题不知道有没有什么固定的模式去教孩子呢？再答：我个人认为是对的，这种题目

课程名称：　　　义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级下册语文园地七　　学生分析：　　　这节口语交际的内容是平时学生生活中极可能遇到的事情,因此,学生会有话可说,有感可发.但受到学生思维能力的限制,

请提供一下自己现在的具体水平,上学上到哪个阶段,以便具体情况具体分析.再问：高中毕业再答：几个建议，如果愿意下功夫，就买一本新概念英语第三册，用一年的时间反复背。我自己的经验是，背熟五篇以上就能感觉到

让孩子多看书,脑袋东西多了就有说的了.让孩子多参加活动,丰富经验.最后多让孩子上台演讲.

1、亮亮,你这个星期来我家玩吧.2、亮亮你看,这是我家的客厅,这是我家的厨房,这是我写作业的地方,这是我爸妈房间……

像“语文园地”之类的内容,上公开课的机会比较少,所以课件一般很少有上传,所以你想查找最好注明“第几册,语文园地几”.这样可能性会大一点.

一、教学要求1能借助图画读懂故事,说出这个故事的内容.2帮小明想个办法,并能把想到的办法说清楚.然后评一评谁的办法好,谁说得好.二、教材说明书中以连环画的形式出现了三幅

一、教学目标：1、能借助图画读懂故事,说出这个故事的内容.2、帮小明想个办法,并能把想到的办法说清楚.然后评一评谁的办法好,谁说得好.二、教学重点：根据故事的内容,交流帮小明想出的办法.三、教学准备：

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教学目标：1、能简要讲述自己在幼儿园时过儿童节的经历,培养与人交流的能力,培养合作交际能力.2、在小组的讨论活动中,认真听别人讲话,把“怎样过小学第一个儿童节”的设想说清楚,学会用普通话表达.3、能在

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为人处事,如何成为一个有勇气、充满活力、正直的人,一个敢于承担责任和义务的人――不仅是对家庭,还包括对社会的责任和义务.

新课标人教版小学语文一年级上册口语交际《该怎么办》教学设计一、教材依据人教版义务教育课程标准标准实验教科书小学语文一年级上册口语交际课《该怎么办》二、设计思想本课以连环画的形式安排了三幅图,讲小明每天