作业帮一位耳聋老人的鼓励,使我增加了拉琴的自信.修改病句
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/02 02:17:36
那时,我怎能不想起那位“耳聋”的老人呢?
因为是那位“耳聋”的老人给了“我”自信,给了“我”拿起小提琴的力量,并且使“我”的小提琴水平越来越高.
我总是不由得想起那位"耳聋"的老人.或者我总是禁不住想起那位"耳聋"的老人.
（1）我想你一定拉的非常好……答：老人发现我缺乏自信心,出于对青年人的爱护,谎称自己耳聋,老人的话让我有了面对老人继续拉琴的勇气并让我打消顾虑.（2）有一次,她说我的琴声……答：因为我没有把她是聋子的
“我”唯独想起的是这位自称“耳聋”的老人,表明老人在“我”心目中有着崇高的地位,我对她印象深刻句子同时写出了“我”对老人的感激,点明了课题.
句子用“唯一”来修饰限制“听众”,有“独一无二”的意思.面对成百上千的观众演奏小提琴曲,“我”唯独想起的是这位自称“耳聋”的老人,表明老人在“我”心目中有着崇高的地位.句子写出了“我”对老人的感激,同
每天清晨,我都到小树林去练琴,面对一位耳聋的老人,我唯一的听众
这说明了两个问题：❶主人公练习小提琴演奏达到忘我境地.（他明知老人没有听力还在尽心尽力地演奏）❷老人耳朵好的时候曾经是技艺高超的小提琴演奏家.现在她耳朵虽聋但视觉良好.主人
心理活动应该没得吧,原因就是老教授每天的鼓励,和对“我”的爱护
每天清晨,我都到小树林面对我唯一的听众,一位耳聋老人练琴
以为我有了信心为老人演奏,老人也有信心相信我可以,体现出了老人的乐于助人,还能看出来人是个给予我无私鼓励,真心帮助我的人!
每天清晨,我都到小树林去,面对我唯一的听众,一位耳聋的老人练琴.
一位耳聋的老人的鼓励,使我增加了拉琴的自信.通过一位耳聋的老人的鼓励,我增加了拉琴的自信.；两种都可以,通过和使连用,缺少主语
增加了支撑面.扶之前老人只有地面一个支撑面,而扶了之后,同学与老人也有课接触面,故而增加了接触面.老人的重心只和老人的身体形状有关.比如老人蹲下,此时重心降低.
从这个句子中,我体会到那个耳聋的老人并不是“我”的听众,但我从老人的语言中得到了启示,我准备努力地练习下去,为自己成为一名优秀的演奏者而努力!
当然没有真耳聋（话说你课文没有读完啊）因为她在暗中帮我,编了一个善意的谎言,想让我恢复拉琴的信心.
我有了信心为老人演奏,老人也有信心相信我可以,她不断地鼓励我,体现出了老人的乐于助人,还能看出来人是个给予我无私鼓励,真心帮助我的人!
只要老人听就可以,是吗再问：每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在
因为老人是我唯一的听众,是他给了我自信,所以我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏.
每天早晨,我不得不面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏.